اثربخشی آموزش شناختی بر سرعت پردازش و حافظه کاری کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش شناختی بر سرعت پردازش حافظه کاری کودکان مبتلا به ناتوانی های یادگیری انجام شده است. پژوهش به شیوه ی آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه است. جامعه پژوهشی مطالعه ی حاضر کلیه دانش آموزان دختر و پسر پایه سوم، چهارم و پنجم دبستان، مراجعه کننده به مراکز ویژه یادگیری شهر تهران بود. از بین این دانش آموزان 20 نفر به شکل تصادفی انتخاب، و در گروه آزمایش و گواه جایگذاری شدند. سپس آموزش شناختی در ده جلسه یک ساعته برای گروه آزمایش اجرا شد. آزمودنی ها در نوبت قبل و بعد از مداخله با استفاده از آزمون رمزنویسی، نمادیابی، فراخنای ارقام و حافظه تصویری مورد سنجش قرار گرفتند. داده های پیش آزمون و پس آزمون بدست آمده با استفاده از تحلیل کواریانس تحلیل شدند. نتایج نشان داد که تاثیر آموزش شناختی در سرعت پردازش اطلاعات و حافظه ی کاری کلامی و حافظه ی کاری دیداری-فضایی معنادار بوده است.